09/06/2026

Evaluación neuropsicológica con RV y el fenómeno del masking en niñas y niños en México

¿Realidad Virtual en neuropsicología? ¿Masking en niños y niñas de México?

Nos encontramos ante dos de los temas más relevantes en la práctica clínica infantil actual, y queremos hablarte de ellos en este directo.

En el marco del XIII Congreso de Neuropsicología de la ANM (Chihuahua, México) al que asistiremos el próximo mes de octubre, te invitamos a una sesión especial donde abordaremos:

La evaluación del TDAH requiere comprender la atención en situaciones reales.
Descubre cómo Nesplora Aula aporta información clave.

Un análisis sobre 361 casos revela algo que no podemos ignorar: las niñas son evaluadas significativamente menos que los niños.

El camuflaje social retrasa diagnósticos, genera interpretaciones erróneas y posterga intervenciones que marcan la diferencia.

ÍNDICE DE CONTENIDO

00:00 – Bienvenida
01:40 – Presentación y objetivos del directo
03:31 – Aula, TDAH y diferencias entre niñas y niños
06:26 – Qué aporta la realidad virtual a la evaluación neuropsicológica
09:56 – Nesplora Aula: atención en niñas y niños
12:15 – Nesplora Aquarium: atención en adolescentes y adultos
13:19 – Nesplora Ice Cream: funciones ejecutivas
14:58 – Nesplora Suite: evaluación de la memoria
16:46 – Qué prueba utilizar según el caso clínico
18:29 – Adaptación a la realidad virtual y fiabilidad
19:48 – Datos de uso de Aula en México
23:52 – ¿Prevalencia real o sesgo de detección?
24:30 – TDAH: perfiles visibles e invisibles
31:01 – Por qué el TDAH puede detectarse menos en niñas
32:46 – Factores biológicos en las diferencias por sexo
39:14 – Factores contextuales y culturales
40:53 – Qué es el masking o camuflaje
45:23 – Cómo explorar el masking en evaluación clínica
49:22 – Nesplora como apoyo al juicio clínico
50:23 – Señales de masking en niñas con TDAH
53:00 – Adolescencia, TDAH y vulnerabilidad
53:43 – Conclusiones principales
55:35 – Preguntas finales

Referencias

TDAH en mujeres y niñas: revisiones clave

Hinshaw, S. P. (2022). Annual research review: Attention-deficit/hyperactivity disorder in girls and women: underrepresentation, longitudinal processes, and key directions. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 63(4), 484–496.
Revisión de referencia obligada sobre prevalencia, factores causales, procesos longitudinales y prioridades de investigación en mujeres con TDAH.
Young, S. (2020). Females with ADHD: An expert consensus statement taking a lifespan approach providing guidance for the identification and treatment of ADHD in girls and women. BMC Psychiatry, 20, 404.
Consenso internacional sobre evaluación y tratamiento del TDAH femenino.
Young, S. (2024). A systematic review and meta-analysis comparing the severity of core symptoms of ADHD in females and males. Psychological Medicine.
Meta-análisis comparando síntomas nucleares de TDAH entre mujeres y hombres.
Chronis-Tuscano, A. (2022). ADHD in girls and women: a call to action – reflections on Hinshaw et al. (2021). Journal of Child Psychology and Psychiatry, 63(4), 497–499.
Llamamiento a mejorar la detección y atención clínica del TDAH femenino.

Prevalencia global y diferencias por sexo

Salari, N. (2023). The global prevalence of ADHD in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. Italian Journal of Pediatrics, 49(1), 48.
Estima una prevalencia global cercana al 8%.
Johnson, S. (2024). Prevalence of attention-deficit hyperactivity disorder/hyperkinetic disorder in pediatric and adult populations in clinical settings: a systematic review, meta-analysis and meta-regression. Molecular Psychiatry.
Analiza diferencias entre prevalencia clínica y comunitaria.

Neurobiología: diferencias cerebrales y hormonas sexuales

Dirlikov, B. (2015). Distinct frontal lobe morphology in girls and boys with ADHD. NeuroImage: Clinical, 7, 222–229.
Evidencia diferencias neuroanatómicas entre niñas y niños con TDAH.
Rosch, K. S. (2018). ADHD-related sex differences in fronto-subcortical intrinsic functional connectivity and associations with delay discounting. Journal of Neurodevelopmental Disorders, 10(1), 34.
Diferencias funcionales de conectividad cerebral asociadas al sexo.
Cortese, S. (2012). Toward systems neuroscience of ADHD: a meta-analysis of 55 fMRI studies. American Journal of Psychiatry, 169(10), 1038–1055.
Meta-análisis clave sobre neuroimagen funcional en TDAH.
Osianlis, E. (2025). ADHD and Sex Hormones in Females: A Systematic Review. Journal of Attention Disorders.
Revisión sistemática sobre hormonas sexuales y TDAH en mujeres.

Masking, camuflaje y compensación

Goffman, E. (2003). Impression management: The presentation of self in everyday life. Down to Earth Sociology: Introductory Readings, 118–128.
Base conceptual para comprender el manejo de la impresión social.
Hull, L. (2017). ‘Putting on My Best Normal’: Social Camouflaging in Adults with Autism Spectrum Conditions. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47(8), 2519–2534.
Artículo seminal sobre camuflaje en autismo.
Hull, L. (2019). Development and Validation of the Camouflaging Autistic Traits Questionnaire (CAT-Q). Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(3), 819–833.
Validación del CAT-Q.
Ai, W. (2024). Camouflaging, internalized stigma, and mental health in the general population. International Journal of Social Psychiatry, 70(7), 1239–1253.
Relación entre camuflaje, estigma internalizado y salud mental.
van der Putten, W. J. (2024). Is camouflaging unique for autism? A comparison of camouflaging between adults with autism and ADHD. Autism Research.
Examina el camuflaje en autismo y TDAH.

Evaluación ecológica y realidad virtual en neuropsicología

Díaz-Orueta, U. (2014). AULA virtual reality test as an attention measure: Convergent validity with Conners’ Continuous Performance Test. Child Neuropsychology, 20(3), 328–342.
Validez convergente de Nesplora AULA.
Climent, G. (2021). New virtual reality tool (Nesplora Aquarium) for assessing attention and working memory in adults: A normative study. Applied Neuropsychology: Adult, 28(4), 403–415.
Estudio normativo de Nesplora Aquarium.
Areces, D. (2018). Analysis of cognitive and attentional profiles in children with and without ADHD using an innovative virtual reality tool. PLOS ONE, 13(8), e0201039.
Comparación de perfiles atencionales mediante realidad virtual.

Libros de divulgación

Solden, S. (1995/2005). Women with Attention Deficit Disorder: Embrace Your Differences and Transform Your Life. Underwood Books.
Obra pionera centrada en el TDAH en mujeres.
Solden, S. (2019). A Radical Guide for Women with ADHD: Embrace Neurodiversity, Live Boldly, and Break Through Barriers. New Harbinger Publications.
Cuaderno de trabajo basado en ACT.
Hallowell, E. M. (2021). ADHD 2.0: New Science and Essential Strategies for Thriving with Distraction—From Childhood Through Adulthood. Ballantine Books.
Actualización del clásico Driven to Distraction.
Sánchez, B. (2026). Pues no se te nota: Camuflaje en autismo, altas capacidades y TDAH. Ediciones Península.
Divulgación sobre camuflaje en autismo, altas capacidades y TDAH.

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