AULA NESPLORA: AVANCE EN LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS ATENCIONALES. ESTUDIO DE LA VÁL CONVERGENTE CON EL TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS «CARAS»

Existen pruebas objetivas para valorar el trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH). El uso del AULA para apoyar en el diagnóstico del TDAH está mostrando ser de gran eficacia. El objetivo del presente trabajo es analizar la validez convergente de AULA respecto al test de percepción de diferencias «caras» (versión ampliada). La muestra accidental del estudio quedó finalmente constituida por sesenta y dos niños de edades comprendidas entre los 6 y 16 años. Para el análisis se utilizó como medida de similitud entre las variables el coseno entre los vectores de puntuaciones. Se observaron correlaciones significativas y mayores de 0.6 entre los resultados obtenidos con el AULA y con el test de percepción de diferencias «caras» (versión ampliada) en las variables de atención selectiva, atención sostenida e impulsividad cognitiva. Este estudio permite concluir que AULA presenta validez convergente en relación con el test de percepción de diferencias «caras» (versión ampliada) por lo que, además de resultar un test altamente ecológico, muestra ser eficaz para la estimación de los procesos atencionales.