Familia eta hiperaktibitatea elkarrekin biziz: atxikimendua eta heziketa-estiloak

Arreta Gabezia eta Hiperaktibitatea Nahastea (AGHN) haurren artean maiztasun handienarekin diagnostikatzen den nahastea da, horren prebalentzia % 6.7 eta % 7.8 artean dagoelarik mundu mailan. AGHNa diagnostikatzeko bi sailkapensistema dira ezagunenak: DSM-V (APA, 2014) eta CIE-11 (OMS, 2018). Horien arabera, nahasteak jatorri neurobiologikoa du eta familia zein eragile sozialek ardura nabarmena dute berarengan. Honenbestez, lan honen helburua hirukoitza da. Batetik, AGHNaren kontzeptualizazio, sintomatologia eta ebaluazioaren inguruko informazioa eguneratu nahi da, berrikuspen bibliografiko baten bitartez. Bestetik, familia-sistemak AGHNan duen papera aztertuko da, hain zuzen, bai gurasoen heziketa-estiloek, bai atxikimendu mota ezberdinek diagnostikoan duten eragina. Azkenik, ikuspegi teoriko batetik aplikatuago batera salto eginez, AGHNa duten haurren familiakideentzat lagungarriak izan daitezkeen esku-hartze proposamenak luzatuko dira; zehazki, arlo emozionalean, kognitiboan, konduktualean eta sozialean.

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Convivencia familiar e hiperactividad: apego y estilos parentales

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es el trastorno más frecuentemente diagnosticado entre los niños, con una prevalencia de entre el 6,7% y el 7,8% en todo el mundo. Dos sistemas de clasificación son los más populares para diagnosticar AGHN: DSM-V (APA, 2014) y CIE-11 (OMS, 2018). Según ellos, el trastorno tiene un origen neurobiológico y en él la familia y los agentes sociales tienen una importante responsabilidad. Por tanto, el propósito de este trabajo es triple. Por un lado, queremos actualizar la información sobre la conceptualización, sintomatología y evaluación de la AGHN, a través de una revisión bibliográfica. Por otro lado, se analizará el papel del sistema familiar en las AGHN, tanto los estilos educativos de los padres como el impacto de los diferentes tipos de apego en el diagnóstico. Finalmente, saltando de una perspectiva teórica a una más aplicada, se ampliarán propuestas de intervención que puedan ser de ayuda para los familiares de niños con AGHN; concretamente, en el ámbito emocional, cognitivo, conductual y social.