Las alteraciones emocionales son muy comunes y pueden interferir negativamente en la vida social, el desarrollo de las habilidades sociales e, incluso en el rendimiento académico. Los niveles elevados de ansiedad suelen afectar negativamente a diferentes funciones cognitivas, entre ellas, la atención. El test Nesplora Aula, permite analizar el perfil atencional del niño o niña, adaptar el tratamiento y realizar un seguimiento y monitorización del mismo. Durante el tratamiento podemos observar los cambios en el perfil cognitivo de la persona evaluada, siendo la disminución en los signos atencionales un indicador de mejora de los problemas de ansiedad.

La impulsividad suele ser un pilar importante en los problemas de conducta y relaciones sociales. Pero, el déficit en gestión de impulsos no se refleja únicamente en problemas conductuales o habilidades sociales. Muchas veces estas dificultades también pueden afectar al proceso de aprendizaje. Una evaluación objetiva de los procesos atencionales y el control inhibitorio es de especial importancia en estos casos. Nesplora Aula nos permite conocer el perfil atencional, de gestión de impulsos y de actividad motora de cada persona para poder intervenir de forma más eficaz adaptándonos a ese perfil y de esta manera mejorar los problemas conductuales y de habilidades sociales, ya sean por impulsividad o por un déficit a nivel atencional.

Suele ser habitual la confusión entre problemas atencionales y problemas de lecto-escritura. El perfil de dificultades lectoras de los niños/as con diagnóstico de TDAH puede llegar a confundirse con el de los diagnósticos de dislexia, sobre todo en etapas iniciales, ya que existe una gran coincidencia con los tipos de error más frecuente en la dislexia visual. En este caso, Nesplora Aula puede ayudarnos a detectar si es un problema de lecto-escritura o si es un problema atencional y aportar datos fiables y objetivos para el diagnóstico diferencial.  

Los problemas de aprendizaje y dificultades en el ámbito escolar, suelen ser unas de las consultas más frecuentes. En el informe generado de forma automática, se muestra en perfil atencional completo del niño o la niña. En el informe podemos analizar qué tipo de tarea realiza mejor la persona evaluada, en qué entorno tiene un mejor rendimiento, qué estímulos procesa mejor, en caso de mostrar actividad motora excesiva, podemos saber si es un movimiento estéril o es causado por los distractores del entorno. Toda esta información puede ayudarnos a adaptarnos a las necesidades de los niños y niñas, utilizar estrategias específicas, planificar intervenciones y así, conseguir que obtengan un mejor rendimiento en su día a día.

Nos permite hacer un diagnóstico más fiable, ya que las dificultades atencionales que derivan en un diagnóstico de TDAH en muchas ocasiones se trata de un “mal diagnóstico” por basar ese diagnóstico en percepciones subjetivas del entorno del niño o niña y con este test disponemos de datos objetivos para complementar otra información y confirmar o descartar dificultades atencionales y además facilita la diferenciación entre subtipos de TDAH.

Dentro de una evaluación neuropsicológica completa, podemos administrar Nesplora Aula como medida fiable y objetiva de los procesos atencionales del paciente. Obtenemos información sobre atención sostenida y selectiva, impulsividad, procesamiento auditivo y visual, actividad motora, ejecución en presencia y ausencia de distractores, velocidad de procesamiento y calidad del foco atencional. Nos permite analizar el perfil completo del niño o niña, saber en qué condiciones tiene un mejor rendimiento, planificar un tratamiento, y realizar un seguimiento y monitorización del mismo.

Las alteraciones manifestadas tras una lesión cerebral pueden tener implicaciones tanto físicas como sensoriales, cognitivas, emocionales, en la comunicación y lenguaje, y/o en la autonomía funcional. Entre las alteraciones principales tras un DCA puede haber alteraciones atencionales entre las que se destacan: Incapacidad para la detección, focalización, mantenimiento del nivel de vigilancia, reducción de la resistencia a la interferencia, distractibilidad, reducción de la capacidad y velocidad del procesamiento de la información, problemas para atender estímulos de manera simultánea o sucesiva, negligencia, alteraciones relacionadas con lesiones difusas o focales (lóbulos frontales). FEDACE, 2006

En este caso es de vital importancia realizar una evaluación exhaustiva y en este contexto Nesplora Aula nos aporta información útil sobre el perfil de la persona evaluada. Nos permite analizar su capacidad atencional, velocidad de procesamiento, la distractibilidad por la ejecución en presencia y ausencia de distractores, el procesamiento de estímulos auditivos y visuales presentados de forma combinada y la impulsividad. Además, permite monitorizar la rehabilitación que se lleva a cabo y nos facilita la comparación entre los resultados obtenidos en la primera pasación de la prueba con los obtenidos en las siguientes pasaciones, pudiendo ser observada la evolución del menor.