En esta entrada preparamos ya la discusión sobre el test Ice Cream de Funciones Ejecutivas, refiriendo los artículos donde se han referenciado nuestros estudios iniciales.
2021
El objetivo de este proyecto es validar la interpretación de las puntuaciones de la adaptación funcional y cultural al español de la prueba de flexibilidad cognitiva (Cartwright, 2010), compuesta de una tarea visual y una tarea grafofonológica-semántica que mide la función ejecutiva de flexibilidad cognitiva en estudiantes de 4o a 6o básico.
«Lo que respalda el hecho de lo complejo que es aislar el constructo flexibilidad cognitiva en tareas específicas (Climent et al., 2014)»
Dominic Alejandra Badillo. ADAPTACIÓN Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA MEDIR FLEXIBILIDAD COGNITIVA DE ESTUDIANTES DE 4° A 6° AÑO BÁSICO. Proyecto de Magister presentado en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile para optar al grado de Magister en Educación con mención en Evaluación de aprendizajes
The increased life expectancy poses certain challenges such as bringing the required facilities to the elderly or infirm to help them keep their autonomy as long as possible. At any age, we are all prone to diseases or accidents that can affect our autonomy for activities we perform daily, the so-called Activities of Daily Living (ADL). After the ability to perform some ADLs is lost or reduced to some extent, a rehabilitation process is required. Doing rehabilitation in a controlled environment, such as a virtual one, brings interesting benefits, such as precise monitoring, a safe environment or a rehabilitation setting customized to each user’s progress. In this work, we present UrbanRehab, a tool designed in collaboration with specialists aimed at building customized rehabilitation experiences especially for Instrumental Activities of Daily Living that runs in a virtual urban environment (VUE) that can be built by the specialist visually by adding new buildings, street junctions, traffic lights or even dynamic objects such as people or cars.
Juan-González, J., García, A.S., Molina, J.P. et al. UrbanRehab: a virtual urban scenario design tool for rehabilitating instrumental activities of daily living. J Ambient Intell Human Comput (2021). https://doi.org/10.1007/s12652-021-03061-8
… Therefore, different researchers have argued that it is important to assess everyday cognition, instead of assessing cognitive performance with conventional measures, which are often out of context and not very objective [18]. For this purpose, there are tests that present cognitively challenging everyday problems and that have been designed to measure the ability to solve tasks related to instrumental activities of daily living (IADL) [19]. .
Gómez and Rodríguez BMC Geriatrics (2021) 21:79 https://doi.org/10.1186/s12877-020-01998-7
El consolidado cognitivo funcional es eficaz gracias a la articulación dinámica de varios factores que determinan el movimiento de ejecución a nivel de desarrollo, por ejemplo el desarrollo del área prefrontal y de las FE recogen precisa relación con la función reguladora del lenguaje, así, en la formulación investigativa efectuada, se identifica la necesidad de visualización oportuna sobre los constructos correspondientes al desarrollo de la lectoescritura, como predictor de la adquisición adecuada de la madurez neuropsicológica de los niños, refiriendo que a partir de los 12 años la estructura cognitiva del niño se aproxima a la del adulto y considerando de igual manera la interacción contextual como factor de proyección madurativa u obstáculo de eficacia. De esta manera tanto los trastornos en el desarrollo del lenguaje, de la lectoescritura y como las irregularidades en el desarrollo de las funciones ejecutivas se consideran factores de riesgo importantes para las dificultades en el rendimiento escolar.
Relación entre Funcionamiento Ejecutivo y los procesos de Lectoescritura en niños escolares de zona Rural DA Velásquez Quito – 2021
2020
… En su búsqueda sistemática Climent-Martínez et al. (2014), plantean una clasificación de los modelos, teorías e hipótesis más representativas sobre las FE y la corteza prefrontal
The two first years of life are critical in the development of Executive Functions (EF). However, very little is known about their early manifestations, how they develop, how they relate to other psychological constructions or the status of other people’s influence in this early development. The study of EFs has been carried out through standardised tasks, but some authors question their ecological validity and suggest an approach involving everyday situations and the challenges that children set for themselves. In this article we first review these issues in relation to the first manifestations of EFs. We secondly present a longitudinal case study at nursery school of a child between the ages of 8 and 17 months, considering the challenges and the means he employed in order to resolve them. We found that, from 8 months of age, the child gave himself challenges in relation to the functional uses of objects and instruments. He regulated his own behavior both through object and instrument uses and private gestures. He also involved the teacher at 17 months. This finding suggests that (1) the material world is particularly important in these early manifestations of EF, (2) teachers’ interventions are essential. Implications of the findings for early years education are discussed.
Rodríguez, Cintia & Moreno-Llanos, Iván. (2020). A Pragmatic Turn in the Study of Early Executive Functions by Object Use and Gestures. A Case Study from 8 to 17 Months of Age at a Nursery School. Integrative Psychological and Behavioral Science. 10.1007/s12124-020-09578-5.
OUSO DA TECNOLOGIA DE realidade virtual (RV) na neuropsicologia clínica tem recebido destaque tanto nos contextos de avaliação quanto de reabilitação nas últimas décadas, uma vez que permite a criação de cenários e atividades mais próximas àquelas do cotidiano dos pacientes (Climent-Martinez et al., 2014) (…)Dessa forma, o uso da RV traz como vantagem a possibilidade de construção de cenários mais próximos das dificuldades enfrentadas por pacientes com problemas cognitivos decorrentes de dano neuronal ou de processos neurodegenerativos (Climent- Martínez et al., 2014).
Gonzatti, Valéria & Rossi, Tainá & Irigaray, Tatiana & Moret-Tatay, Carmen & Polidoro Lima, Manuela & Yates, Marina & Schütz, Daiana & Mena, Alejandro. (2020). Evaluación Cognitiva de Ancianos en Brasil.
. The study of EF in Occupational Therapy (OT) is an emerging topic in general, and specifically in children (44), as reflected the small number of instruments available to assess them (53,54). Regarding to OT, the objective of assessment of EF is functional cognition (55). …
Romero-Ayuso, Dulce & Toledano-González, Abel & Segura, Antonio & Triviño, Jose & Martínez, María. (2020). Assessment of Sensory Processing and Executive Functions at the School: Development, Reliability and Validity of EPYFEI-Escolar. Frontiers in Pediatrics. 8. 275. 10.3389/fped.2020.00275.
… For this purpose, there are tests that present cognitively challenging everyday problems and that have been designed to measure the ability to solve tasks related to instrumental activities of daily living (IADL) [14]. It should be noted that little use has been made in Spain of this type of measures. …
Gómez, Celia & Rodríguez, Eduardo José. (2020). Randomised Study of The Effectiveness Of A Training Programme In Everyday Cognition In Older Adults. 10.21203/rs.3.rs-34131/v1.
… Virtual reality (i.e., computer-generated interactive environments) [7] has been recognized as a valuable resource for developing instruments that enable health professionals to accurately predict patients’ performance in everyday living activities (i.e., ecologically valid instruments) [8,9], especially in activities that actively engage executive functions [8,[10][11][12]. Several virtual environments (VEs) have been developed targeting IADL, such as preparing meals [13,14], moving within the community [15,16], and cleaning and maintaining the house [17][18][19][20]. …
Ferreira-Brito, Filipa & Guerreiro, Tiago & Caneiras, Catia. (2020). Photo-Realistic Interactive Virtual Environments for Neurorehabilitation in Mild Cognitive Impairment (NeuroVRehab.PT): A Participatory Design and Proof-of-Concept Study. Journal of Clinical Medicine. 9. 1-18. 10.3390/jcm9123821.
2019
… Siguiendo esta corriente, aparecieron investigaciones en torno al estudio de videojuegos serios, plataformas virtuales de estimulación cognitiva, programas de simulación 3D y herramientas diagnósticas mediante realidad aumentada y/o virtual (Cangas et al. 2018). Dentro de este vasto conjunto de posibilidades, la Realidad Virtual (RV) se sitúa como una de las herramientas más prometedoras para la evaluación (Rivas, 1998;Alsina-Jurnet, 2009;Climent-Martínez et al. 2014). La Realidad Virtual puede ser definida como un sistema computacional que genera una peculiar interacción entre el usuario y la computadora a partir de entornos tridimensionales con los que la persona puede interactuar en tiempo real (Alsina-Jurnet, 2009). …
Germano, Guadalupe & Brenlla, Elena. (2019).¿Cómo abreviar una escala? el caso del ZTPI para Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-111/122.pdf
… En los últimos años se han desarrollado tests cognitivos computarizados que permiten una evaluación cuantitativa del funcionamiento cognitivo del paciente [3] o incluso empleando la realidad virtual [4]. Algunos de estos estudios han permitido el estudio simultáneo de la actividad cerebral durante la realización de los tests cognitivos [5,6]. ..
Vázquez-Marrufo, Manuel & Colell, Macarena & Galvao-Carmona, Alejandro & Sarrias, Esteban & Ustárroz, Javier. (2019). El Attention Network Test en el estudio de los déficits cognitivos de pacientes con trastorno por déficit de atención. Revista de neurologia. 69. 423-32. 10.33588/rn.6910.2019202. https://www.neurologia.com/articulo/2019202
..interactuando de forma dinámica, pueden manipularse y presentarse estímulos relevantes en un contexto significativo para el sujeto, controlándolos de forma sistemática (Climent-Martínez, 2014). Es por eso que la RV ofrece una herramienta muy poderosa en el abordaje de diversas problemáticas. ..
Presencia, malestar por simulador, ansiedad y variabilidad de la frecuencia cardíaca en población general al utilizar entornos de realidad virtual diseñados para el abordaje de fobias específicas Distéfano, María José & Labandeira, Lucas & Tarnogol, Fernando & Mesurado, Belén. (2019). Universidad Nacional Autónoma de México. 22. 2705-2732. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=89686
Today, assessment of executive functions has evolved toward a virtual reality format, thereby improving its ecological validity and minimizing error factors (Díaz-Orueta et al., 2012, 2013Bombín-González et al., 2014;Climent-Martínez et al., 2014;Azouvi et al., 2015;Iriarte et al., 2016;Nir-Hadad et al., 2017). …
Fuente, Jesús & González-Torres, María Carmen & Aznárez-Sanado, Maite & Martínez-Vicente, José & Peralta, Francisco & Vera, Manuel. (2019). a section of the journal Frontiers in Psychology Implications of Unconnected Micro, Molecular, and Molar Level Research in Psychology: The Case of Executive Functions, Self-Regulation, and External Regulation. Frontiers in Psychology. 10. 1-14. 10.3389/fpsyg.2019.01919.
… Siguiendo esta corriente, aparecieron investigaciones en torno al estudio de videojuegos serios, plataformas virtuales de estimulación cognitiva, programas de simulación 3D y herramientas diagnósticas mediante realidad aumentada y/o virtual (Cangas et al. 2018). Dentro de este vasto conjunto de posibilidades, la Realidad Virtual (RV) se sitúa como una de las herramientas más prometedoras para la evaluación (Rivas, 1998;Alsina-Jurnet, 2009;Climent-Martínez et al. 2014). La Realidad Virtual puede ser definida como un sistema computacional que genera una peculiar interacción entre el usuario y la computadora a partir de entornos tridimensionales con los que la persona puede interactuar en tiempo real (Alsina-Jurnet, 2009). …
Seivane, Mariana. (2019).Adaptación preliminar del test “Virtual Action Planning Supermarket” (VAP-S), una herramienta virtual para la evaluación de funciones ejecutivas en jóvenes, adultos de mediana edad y adultos mayores. https://www.aacademica.org/000-111/130
2018
… The opposite of doing that, as González (2013, 23) points out, summarising Rose and Meyer’s (2002) approach, would mean that we are keeping barriers that magnify students’ executive difficulties in the classroom just as the lack of access ramps magnifies the disability of wheelchair users. There is, however, a common core to EFs, the control ability that they perform either on their own or interlinked, whether it is self-directed or not, in an individual’s cognitive, behavioural and affective realm (Zelazo 2004; Dawson and Guarre 2010), within the context of wide or multi-tasking performances (Bombín et al. 2014). Therefore, metacognition plays a fundamental role in those processes that in turn, shall be accompanied by motivation (Moraine 2014). …
García-Campos, María-Dolores & Canabal García, Cristina & Alba, Carmen. (2018). Executive functions in universal design for learning: moving towards inclusive education. International Journal of Inclusive Education. 1-15. 10.1080/13603116.2018.1474955.
Jiménez-Puig, Elizabeth & Broche-Pérez, Yunier & Harnández, Amarys & Díaz-Falcón, Dayana. (2018). Funciones Ejecutivas en jóvenes universitarios (Monografía). 10.13140/RG.2.2.31131.31526.
Virtual Reality is one of the most promising tools in the development of new methods for neuropsychological assessment and rehabilitation. Neuropsychological assessment is typically carried out by administering paper-and-pencil tests to patients. However, these tests have some limitations, due to the fact that they are not effectively able to evaluate the subject’s performance of daily activities. To cope with this void, neuropsychologists base their evaluation on their clinical experience, often successfully. Nevertheless, this is not an evidence-based practice, thus it is not considered optimal from a medical decision-making perspective. More recently, however, the increasing accessibility of advanced technology such as virtual reality has opened new possibilities for neuropsychological assessment and rehabilitation. Starting with this frame, the chapter explores the changes that have occurred over time in the neuropsychological assessment and rehabilitation up to the most recent VR-based tools. In particular, we will present a VR-based PC tool for the assessment of executive functions, and a VR-based mobile tool for the assessment and rehabilitation of unilateral spatial neglect. In accordance with the literature, we show the potential for virtual reality, highlighting the advantages, limitations, and the possible future challenges.
Pedroli, Elisa & Pallavicini, Federica & Serino, Silvia & Cipresso, Pietro & Chicchi Giglioli, Irene & Riva, Giuseppe. (2018). The Use of Virtual Reality Tools for the Assessment of Executive Functions and Unilateral Spatial Neglect. 10.4018/978-1-5225-5469-1.ch043.
2017
.. The opposite of doing that, as González (2013, 23) points out, summarising Rose and Meyer’s (2002) approach, would mean that we are keeping barriers that magnify students’ executive difficulties in the classroom just as the lack of access ramps magnifies the disability of wheelchair users. There is, however, a common core to EFs, the control ability that they perform either on their own or interlinked, whether it is self-directed or not, in an individual’s cognitive, behavioural and affective realm (Zelazo 2004;Dawson and Guarre 2010), within the context of wide or multitasking performances (Bombín et al. 2014). Therefore, metacognition plays a fundamental role in those processes that in turn, shall be accompanied by motivation (Moraine 2014). …
Canabal García, Cristina & Margalef, Leonor. (2017). The Feedback: A key to learning-oriented assessment. Profesorado. 21. 149-170.
Estos hallazgos sugieren que el desempeño de tales tareas funcionales involucra una amplia gama de procesos cognitivos que están asociados con el funcionamiento cognitivo global y que pueden ser difíciles de aislar mediante pruebas neurocognitivas de papel y lápiz.
These findings suggest that performance of such functional tasks involves a broad range of cognitive processes that are associated with global cognitive functioning and that may be difficult to isolate through paper-and-pencil neurocognitive tests.
(2018) Performance on naturalistic virtual reality tasks depends on global cognitive functioning as assessed via traditional neurocognitive tests, Applied Neuropsychology: Adult, 25:6, 555-561, DOI: 10.1080/23279095.2017.1349661
2016
… Esta es una conducta consciente que se requiere para lograr metas a corto, mediano y largo plazo, teniendo como base procesos de atención, memoria, lenguaje, control de pensamientos, emociones y acciones (1,(16)(17)(18)(19). Estas habilidades se han relacionado con diferentes actividades de la vida diaria, ya sea con procesos de aprendizaje, la capacidad de relacionarse con los demás, la organización del tiempo o simplemente la capacidad de cambiar de estrategia para buscar mejores resultados (20)(21). …
Fonseca GP, Rodríguez LC, Parra JH. Relación entre funciones ejecutivas y rendimiento académico por asignaturas en escolares de 6 a 12 años. Hacia promoc. salud. 2016; 21(2): 41-58. DOI: 10.17151/hpsal.2016.21.2.4
2014
Las funciones ejecutivas engloban un amplio conjunto de funciones de autorregulación que permiten el control, organización y coordinación de otras funciones cognitivas, respuestas emocionales y comportamientos. El acercamiento tradicional a la hora de evaluar estas funciones, normalmente a través de tests neuropsicológicos de lápiz y papel, puede mostrar en algunos pacientes un rendimiento mayor de lo esperado o dentro de los límites normales, y, sin embargo, observar dificultades en la vida diaria. Estas discrepancias sugieren que las pruebas neuropsicológicas clásicas puede que no reproduzcan adecuadamente la complejidad y naturaleza dinámica de las situaciones de la vida real. Los últimos desarrollos en el campo de la realidad virtual ofrecen opciones interesantes en la evaluación neuropsicológica de muchos procesos cognitivos. La realidad virtual reproduce entornos tridimensionales con los que el paciente interactúa de forma dinámica, con una sensación de inmersión en el entorno similar a la presencia y exposición a un entorno real. Además, se puede controlar de forma sistemática la presentación de dichos estímulos, así como de distractores u otras variables. Asimismo, se pueden obtener respuestas más consistentes y precisas, y permitir un análisis detallado de ellas. La presente revisión muestra los problemas actuales de la evaluación neuropsicológica de las funciones ejecutivas y los últimos avances en la consecución de mayor precisión y validez en la evaluación a través de las nuevas tecnologías y la realidad virtual, haciendo especial mención a algunos desarrollos llevados a cabo en España.
Climent G, Luna-Lario P, Bombín-González I, Cifuentes-Rodríguez A, Tirapu-Ustárroz J, Díaz-Orueta U. Evaluación neuropsicológica de las funciones ejecutivas mediante realidad virtual. Rev Neurol 2014;58 (10):465-475. 10.33588/rn.5810.2013487
https://www.neurologia.com/articulo/2013487
La valoración de las funciones ejecutivas es un aspecto central de la evaluación neuropsicológica. De cara a una evaluación fiable, la estrategia tradicionalmente seguida para la evaluación de las funciones ejecutivas ha sido su atomización en diferentes subprocesos cognitivos. No obstante, en la práctica clínica, frecuentemente resulta artificiosa la disgregación de un proceso cognitivo global y complejo como éste en infinidad de subcomponentes relacionados. Así, a menudo, las pruebas diseñadas de acuerdo con este paradigma resultan de poco valor para procedimientos clínicos (diagnóstico, diseño de la rehabilitación) por la pobre correspondencia con la realidad clínica del sujeto o paciente. Los objetivos del presente trabajo son revisar el concepto de validez ecológica aplicado a la evaluación de las funciones ejecutivas y hacer una revisión crítica de la valoración de las funciones ejecutivas mediante paradigmas de multitarea como medio de incrementar la validez ecológica y valor predictivo del desempeño funcional del sujeto. Tras un recorrido histórico por la (escasa) validez ecológica de los tests monotarea y la apuesta por un paradigma multitarea para la evaluación de las funciones ejecutivas, se recogen minuciosamente los tests multitarea existentes hasta la fecha (con sus respectivas ventajas e inconvenientes). Se concluye con recomendaciones concretas sobre cómo desarrollar tests multitarea en el futuro, atendiendo a parámetros concretos relacionados con entorno, tareas, objetivos, reglas y puntuaciones.
Bombín-González I, Cifuentes-Rodríguez A, Climent G, Luna-Lario P, Cardas-Ibáñez J, Tirapu-Ustárroz J, Díaz-Orueta U. Validez ecológica y entornos multitarea en la evaluación de las funciones ejecutivas. Rev Neurol 2014;59 (02):77-87. 10.33588/rn.5902.2013578
https://www.neurologia.com/articulo/2013578
