La integración del conocimiento neurocientífico en contextos educativos ha dado lugar a lo que hoy se conoce como neuroeducación infantil. Esta disciplina busca comprender cómo aprende el cerebro durante los primeros años de vida, con el objetivo de optimizar las metodologías pedagógicas en función del desarrollo neurocognitivo. Aplicada correctamente, la neuroeducación podría incidir en la forma en que se diseñan las experiencias de aprendizaje, promoviendo entornos más inclusivos, eficaces y ajustados al ritmo madurativo de cada niño o niña.
¿Qué es la neuroeducación infantil y para qué sirve?
La neuroeducación infantil es un campo interdisciplinar que combina neurociencia, psicología y pedagogía para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la primera infancia. Su objetivo es adaptar las estrategias educativas al funcionamiento real del cerebro infantil, reconociendo las particularidades del desarrollo cognitivo, emocional y social en esta etapa. Este enfoque permite detectar posibles dificultades en el aprendizaje desde edades tempranas, comprender mejor los perfiles atencionales y promover prácticas docentes basadas en la evidencia. Además, facilita la implementación de tecnologías inclusivas que respetan la diversidad neurológica del alumnado.¿Cómo aplicar la neuroeducación en el aula?
La aplicación práctica de la neuroeducación requiere una planificación didáctica sensible al desarrollo neurológico. A continuación, se describen algunos pasos clave para su implementación en contextos de educación infantil.Observación del desarrollo neurocognitivo
El primer paso consiste en realizar una observación sistemática de los procesos atencionales, emocionales y ejecutivos que afectan al aprendizaje. Identificar patrones de autorregulación, memoria de trabajo o control inhibitorio permite adaptar las actividades a las capacidades reales del grupo.Evaluación con herramientas neuropsicológicas
El uso de tests neuropsicológicos validados permite obtener información objetiva sobre el perfil cognitivo de cada niño o niña. Estos instrumentos deben ser siempre administrados e interpretados por profesionales cualificados y, en el contexto escolar, coordinados con los equipos de orientación y, cuando proceda, con servicios clínicos externos.Herramientas de neuroeducación
Las herramientas de neuroeducación abarcan desde materiales estructurados hasta soluciones tecnológicas orientadas a obtener información detallada sobre los procesos atencionales. En este contexto, Nesplora Attention Kids School Aula es una prueba en realidad virtual que evalúa atención sostenida y selectiva, impulsividad y actividad motora mediante una simulación de aula, lo que aumenta la validez ecológica de la evaluación. Su diseño permite obtener indicadores útiles para comprender el perfil atencional y derivar orientaciones psicopedagógicas acordes a las necesidades de cada estudiante.Adaptación metodológica
Los resultados obtenidos deben traducirse en estrategias de aula ajustadas al perfil cognitivo del alumnado: tiempos de instrucción adaptados, tareas secuenciales, rutinas visuales, pausas activas o apoyos ejecutivos.Beneficios de la neuroeducación en la educación infantil
Implementar la neuroeducación en educación infantil tiene beneficios tanto para el equipo docente como para el desarrollo integral del alumnado. Entre los principales efectos positivos se encuentran:- Mejora en la detección temprana de dificultades del aprendizaje.
- Ajuste individualizado de los ritmos de trabajo.
- Mayor implicación del alumnado gracias al uso de tecnologías interactivas.
- Prevención del fracaso escolar a través de intervenciones neuropsicológicas específicas.
- Reducción de respuestas conductuales desajustadas mediante una mejor comprensión del procesamiento cognitivo.
El futuro de la neuroeducación: neurotecnología educativa
El avance de la neurotecnología educativa está abriendo posibilidades para el desarrollo de entornos de aprendizaje más precisos, adaptativos y fundamentados en evidencia. Tecnologías como la realidad virtual, la estimulación cognitiva digital o el análisis de datos en tiempo real podrían favorecer una evaluación más funcional y contextualizada de los procesos cognitivos. En el ámbito de la educación infantil, estas herramientas pueden contribuir tanto a identificar dificultades como a potenciar determinadas habilidades cognitivas mediante experiencias inmersivas. La colaboración entre centros educativos, laboratorios de neurociencia y empresas de innovación tecnológica está empezando a configurar nuevas líneas de trabajo en la comprensión del aprendizaje infantil.Fuentes de referencia:
- Ruiz, I., Celi, R., Peri, L., Rodriguez Vega, J. L., & Esteban Espinoza, D. (2024). Neuroeducación infantil temprana: integrando la neurociencia al proceso de aprendizaje en la primera infancia: una revisión sistemática. Revista EDUCA UMCH, 78–94. https://doi.org/10.35756/educaumch.202424.294
- Walsh, K., L’Estrange, L., Smith, R., Burr, T., & Williams, K. E. (2024). Translating neuroscience to early childhood education: A scoping review of neuroscience-based professional learning for early childhood educators. Educational Research Review, 45, 100644. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100644
- Baldevenites, L. V., Santos Pérez, A., Rivadeneira Fuel, G. A., & Bracho-Fuenmayor, P. L. (2025). Neurociencias en contextos educativos: una revisión sistemática de aplicaciones basadas en evidencia y neuromitos prevalentes. Mendive. Revista de Educación, 23(3), e4286. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10389488
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