11/2024

Eficacia de la realidad virtual en la evaluación y tratamiento del TDAH: una revisión sistemática de la literatura

Introducción:

Un aspecto importante dentro dela psicología aplicada son los nuevos métodos de evaluación y tratamiento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) que usan las nuevas tecnologías como la realidad virtual (RV), la realidad aumentada (RA), los juegos serios (SG) y videojuegos.

Método

El presente estudio es una revisión sistemática de la literatura orientada a analizarlas investigaciones sobre la eficacia de laRV para evaluar y/o intervenir a niños y adolescentes con TDAH en los últimos 10 años. Al seguir el protocolo Prisma, la muestra final estuvo compuesta por 17 estudios empíricos publicados en Pubmed, Scielo, Science Direct,Web of Science, Redalyc y Oxford University.

Resultados

Los estudios que emplearon la RV como método de evaluación concluyeron que esta es tan efectiva como las herramientas utilizadas para evaluar de manera tradicional. Respecto a los resultados de las intervenciones con RV, estos se caracterizaron por presentar una mejoría en el funcionamiento cognitivo de los participantes a los cuales se les hizo el tratamiento. Conclusión: la RV ha demostrado ser una alternativa novedosa y eficaz para la evaluación y el tratamiento del TDAH en niños y adolescentes.

Palabras clave

Realidad virtual, TDAH, niños, adolescentes, evaluación, tratamiento.

Este artículo incluye entre sus referencias la siguiente investigación vinculada directamente a Nesplora Attention Kids Aula:

Díaz-Orueta, U., Garcia-López, C., Crespo-Eguilaz, N., Sánchez-Carpintero, R.,Climent, G., y Narbona, J. (2013). AULA virtual reality test as an attention measure: Convergent validity with Conners’ Continuous Performance Test. Child Neuropsychology: A Journal on Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence, 20(3), 328-342. https://doi.org/10.1080/09297049.2013.792332

«Estudios previos a los últimos 10 años han confirmado que las pruebas de CPT integradas a la RV son una herramienta adecuada para evaluar los síntomas del TDAH en niños (Adamset al., 2009; Pollak et al., 2009), es decir, la RV combinada con pruebas interactivas puede reducir el nivel de distracción, manteniendo la atención y concentración en los pacientes durante mucho tiempo, siendo de igual forma útil en la rehabilitación del trastorno. Estos resultados son acordes con lo expuesto por Díaz-Orueta et al. (2013) al encontrar correlaciones significativas entre el CPT y aula virtual en todas las variables analizadas de su investigación (omisiones, comisiones, tiempo de reacción y variabilidad de tiempo de reacción)»

González-Bracamonte, Y., Barrero-Toncel, V., Yance-DelaHoz, W., Vanegas-Beltrán, M., Mieles-Barrera, M. D., Cabas-Hoyos, K., Moreno-García, I., & Fernández-Fernández, M. (2023). EFICACIA DE LA REALIDAD VIRTUAL EN LA EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DEL TDAH: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA. Diversitas, 19(2), 162–184. https://doi.org/10.15332/22563067.9375