I disturbi emotivi sono molto comuni e possono interferire negativamente con la vita sociale, lo sviluppo delle abilità sociali e persino le prestazioni accademiche. Elevati livelli di ansia tendono a influenzare negativamente diverse funzioni cognitive, inclusa l’attenzione. Il test Nesplora Aula permette di analizzare il profilo di attenzione del bambino, di adattare il trattamento e di seguirlo e monitorarlo. Durante il trattamento, possiamo osservare i cambiamenti nel profilo cognitivo della persona valutata, essendo la diminuzione dei segni attentivi un indicatore di miglioramento dei problemi di ansia.

L’impulsività è spesso un pilastro importante dei problemi comportamentali e sociali. Tuttavia, il deficit nella gestione degli impulsi non si riflette solo nei problemi comportamentali o nelle abilità sociali. Spesso queste difficoltà possono influenzare anche il processo di apprendimento. Una valutazione obiettiva dei processi dell’attenzione e del controllo inibitorio è particolarmente importante in questi casi. Nesplora Aula ci permette di conoscere il profilo attentivo, la gestione degli impulsi e l’attività motoria di ogni persona per poter intervenire in modo più efficace adattandosi a quel profilo e migliorare così i problemi comportamentali e le abilità sociali, siano essi dovuti all’impulsività o ad un deficit a livello attentivo.

È comune confondere i problemi di attenzione con i problemi di lettura e scrittura. Il profilo delle difficoltà di lettura dei bambini con diagnosi di ADHD può essere confuso con quello della diagnosi di dislessia, soprattutto nelle fasi iniziali, poiché c’è una grande coincidenza con i tipi più comuni di errori nella dislessia visiva. In questo caso, Nesplora Aula può aiutarci a rilevare se si tratta di un problema di lettura-scrittura o di un problema di attenzione e fornire dati affidabili e oggettivi per la diagnosi differenziale.

I problemi di apprendimento e le difficoltà nell’ambiente scolastico sono di solito una delle consultazioni più frequenti. Il referto generato automaticamente mostra il profilo di attenzione completo del bambino. Nel referto possiamo analizzare quale tipo di attività la persona valutata esegue meglio, in quale ambiente raggiunge prestazioni migliori, quali stimoli elabora meglio, in caso di eccessiva attività motoria, possiamo sapere se si tratta di un movimento sterile o se è causato da distrattori nell’ambiente. Tutte queste informazioni possono aiutarci ad adattarci alle esigenze dei bambini, utilizzare strategie specifiche, pianificare interventi e, quindi, permettergli di migliorare le loro prestazioni nella vita quotidiana.

Ci permette di fare una diagnosi più affidabile, poiché le difficoltà attentive che portano a individuare l’ADHD sono spesso una “diagnosi errata” in quanto basate su percezioni soggettive dell’ambiente del bambino. Con questo test abbiamo dati oggettivi per integrare altre informazioni e confermare o escludere difficoltà di attenzione, e facilita anche la differenziazione tra i sottotipi di ADHD.

Per quanto riguarda la validità convergente, la diversa natura di Nesplora Aula come misura oggettiva della cognizione e ADHD e DSM-IV come scala di osservazione suggerisce che essi misurano diversi aspetti o dimensioni del comportamento del paziente e possono completarsi a vicenda per aumentare l’accuratezza della diagnosi di ADHD.

Nell’ambito di una valutazione neuropsicologica completa, possiamo somministrare Nesplora Aula come misura affidabile e oggettiva dei processi attentivi del paziente. Otteniamo informazioni su attenzione sostenuta e selettiva, impulsività, elaborazione uditiva e visiva, attività motoria, prestazioni in presenza e assenza di distrattori, velocità di elaborazione e qualità dell’attenzione. Ci permette di analizzare il profilo completo del bambino, di sapere in quali condizioni svolge prestazioni migliori, di pianificare un trattamento, e di seguirlo e monitorarlo.

Le alterazioni manifestate dopo una lesione cerebrale possono avere implicazioni fisiche, sensoriali, cognitive, emotive, di comunicazione e di linguaggio e/o di autonomia funzionale. Tra le principali alterazioni dopo un ABI possono esserci alterazioni attentive, tra le quali spiccano: incapacità di rilevare, focalizzare, mantenere il livello di vigilanza, ridotta resistenza alle interferenze, distraibilità, ridotta capacità e velocità di elaborazione delle informazioni, problemi che si occupano di stimoli contemporaneamente o successivamente, trascuratezza, alterazioni legate a lesioni diffuse o focali (lobi frontali). FEDACE, 2006

In questo caso è di vitale importanza effettuare una valutazione esaustiva e in questo contesto Nesplora Aula ci fornisce informazioni utili sul profilo della persona oggetto di valutazione. Permette di analizzare la loro capacità attentiva, la velocità di elaborazione, la distraibilità dovuta all’esecuzione in presenza e in assenza di distrattori, l’elaborazione di stimoli uditivi e visivi presentati in modo combinato e l’impulsività. Inoltre, ci permette di monitorare la riabilitazione che viene effettuata e facilita il confronto tra i risultati ottenuti nel primo passaggio del test con quelli ottenuti nei passaggi successivi, potendo osservare l’evoluzione del bambino.