REALIDAD VIRTUAL: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD (TDAH)

ABSTRACT

Virtual Reality (VR) is a type of technology that allows creating photo-realistic environments through computer programs, this is a tool that allows the evaluation and
intervention of attention deficit disorder (ADHD) in a more ecological way. A review of the literature published on the Pudmed platform is carried out during the first semester of 2014 until the second semester of 2019, a total of 50 papers were selected, which were analyzed on an Excel® sheet, based on the reading and analysis Performed by the authors, the following categories related to virtual reality and ADHD emerged: evaluation, intervention and neurofeedback. The advantages and disadvantages of virtual reality in this population are shown, and the need to carry out more studies with larger population groups, expand the age of the population used, and standardize the evaluation protocols that intervene that allow to gather verifiable scientific evidence is discussed. In favor of the use of virtual reality in this population.

…

Aunque la plataforma AULA nesplora no puede ser considerada como un único elemento para establecer un diagnóstico, los resultados del estudio de Díaz, todos los autores., (2014) ponen en evidencia que es una prueba válida para realizar la medición de procesos como la atención y el control inhibitorio, llegando ha ser considerada como una herramienta útil para complementar el diagnóstico de TDAH; ya que se ha evidenciando que los niños con TDAH en esta plataforma obtienen puntajes mas bajos en memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y un rendimiento general mas diminuido que el grupo control (Areces, Dockrell, Garcia, Goanzales-Castro, y Rodriguez, 2018), logrando una adecuada discriminación entre los niños con y sin TDAH, y los diferentes subtipos (Inatento, Hiperactivo/Impulsivo y combinado), por medio de los indicadores (Comisiones, omisiones, actividad motriz y tiempos de respuesta) que ofrece la plataforma virtual, reflejando que la realidad virtual evidencia ventajas potenciales para la evaluación del TDAH (Areces, Rodríguez, García, Cueli, y González-castro, 2016; Rodríguez, Areces, García, Cueli, y González-Castro, 2018) El Aula Nesplora presenta una validez convergente con el “conners continuous performance Test” (CPT), presentando el aula ventajas sobre este último, como la posibilidad de controlar los efectos del tratamiento farmacológico en niños con TDAH , permitiendo la diferenciación entre niños que están bajo tratamiento y aquellos que no lo están, de igual manera el aula nesplora presenta correlación con los índices de velocidad de procesamiento y memoria de trabajo, correlación que es confirmada en el trabajo de Alvarez y Rufo, (2016).